KEMAHIRAN BERFIKIR

DEFINISI
Kemahiran berfikir merupakan proses menggunakan minda sama ada untuk mencari makna, pemahaman terhadap sesuatu, membuat pertimbangan dan keputusan atau menyelesaikan masalah.
• Presseisen (1987) mengandaikan pemikiran sebagai aktiviti mental di mana pengetahuan diperoleh & diolah melalui proses penaakulan.
• Ruggerio (1988) sependapat dgn kenyataan di atas ttp menambah bhw proses pemikiran mesti ada tujuan @ matlamat & individu mempunyai keupayaan mengawal proses berkenaan.

• Chaffee (1998) mendefinisikan pemikiran sbg aktiviti mental yang mempunyai tujuan & tersusun serta melibatkan individu meneliti pemikiran sendiri & pemikiran orang lain.

• Swartz (1989) menekankan bhw kebolehan berfikir dgn berkesan dlm sesuatu bidang pengkhususan akan terhalang jika pengetahuan individu terhad. Pemikiran memerlukan kebolehan mencari maklumat yang ada dlm ingatan dan menyepadukannya dgn maklumat baru.

 • Edward (1976) : kemahiran pemikiran adalah perkaitan dgn pemikiran literal yg bukan shj untuk selesaikan masalah ttp berfikir utk melihat sesuatu bdasarkan pelbagai perspektif bg selesaikan masalah.

PEMIKIRAN :

– Proses mental yg memerlukan pengetahuan.

– Melibatkan pengolahan kemahiran mental tertentu.

– Digunakan utk menyelesaikan masalah.

– Menentukan tingkah laku yg dihasilkan

– Merupakan sikap yg ditunjukkan

KONSEP KEMAHIRAN BERFIKIR

• Kelebihan manusia adalah kerana manusia dikurniakan akal.

• Dengan penggunaan akal yang bijak manusia dapat membuat :

• Proses Penaakulan – Memberikan sebab/alasan kenapa sesuatu itu balik. – Cth : Pada zaman dahulu, bumi dikatakan 4 segi tetapi kini telah dibuktikan bumi adalah bulat.

• Membentuk konsep – Kini sudah ada alat yang mencukupi untuk membuktikan suatu teori @ konsep yang dinyatakan/difikirkan itu betul.

• Memahami fenomena yang diperhatikan – Hasil drpd pemerhatian keadaan yang berlaku di sekeliling kita. – Cth : daya tarikan gravity seperti epal jatuh ke tanah.

• Kebijaksanaan seseorang juga dikaitkan dgn hati.

• Seseorang yang bijak akan menggunakan akal dan hati untuk menghasilkan idea yg bernas.

• Keputusan hasil penggunaan kemahiran berfikir harus memberi natijah yg positif kepada diri sendiri & orang lain. • Banyak ayat Al-Quran dan hadis yang mengajak manusia untuk berfikir.

• Ahli bijak pandai juga amat menekankan konsep berfikir.

KEPENTINGAN KEMAHIRAN BERFIKIR

• Aspek yg penting untuk belajar berfikir adalah keupayaan memindahkan kemahiran yang sudah dipelajari kpd situasi yg lain.

• Mengelakkan kesilapan berfikir

Ø  Kita sering melakukan kesilapan semasa berfikir terutama ketika membuat sesuatu keputusan dan menyelesaikan masalah.

Ø  Kesilapan yang sering kita lakukan semasa berfikir adalah kerana berfikir secara terburu-buru, sempit, kabur dan bercelaru.

• Mengamalkan budaya berfikir secara kritis dan kreatif

Ø  Pemikiran kritis dan kreatif sangat diperlukan untuk tenaga kerja pada masa hadapan.

Ø  Kemahiran untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan menjadi keperluan bagi kebanyakan pekerjaan.

Ø  Oleh itu, semua pihak seharusnya terlibat dan memainkan peranan yang penting terutama guru sama ada yang sedang mengajar di sekolah ataupun yang masih dalam latihan.

• Memupuk dan mewujudkan pemikiran yang baik dan berkesan

Ø  Pemikiran yang baik dapat dilihat dari segi hasilnya adalah seperti berikut:

§  Kesimpulan yang dibuat adalah lebih dipercayai0

§  Keputusan yang dihasilkan adalah lebih bijak

§  Perkara yang dikaji dilihat dengan lebih mendalam.

Ø  Pemikiran yang baik adalah hasil daripada proses pemikiran yang baik.

Ø  Pelajar perlu dilatih dan mengalami proses yang pelbagai untuk menuju ke arah pemikiran yang baik, berkesan dan tajam.

HALANGAN KEPADA KEMAHIRAN BERFIKIR

• Kegagalan untuk mengenalpasti masalah yang hendak diselesaikan (fahami tugasan).

• Tidak dapat berfikir diluar pola pemikiran yg biasa (dikonkong oleh ruang yg biasa).

• Kurang Peluang individu mempraktikkan Kemahiran Berfikir.

•  Halangan darti diri sendiri ;

Ø  takut mengambil risiko

Ø  takut dikritik

Ø  tidak mahu mencari ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan kemahiran berfikir.

GALAKKAN KEPADA KEMAHIRAN BERFIKIR

• Bahan pengajaran yang sesuai, mencabar dan berupaya mencungkil Kemahiran Berfikir.

• Kesedaran tentang kepentingan Kemahiran Berfikir dan bagi mewujudkan suasana yang merangsangkan pelajar berfikir.

• Penyelesian masalah perlu melibatkan pelbagai pihak.

• Kemahiran berfikir wujud semulajadi dalam setiap individu.

• Sekolah, masyarakat dan pentadbir menjadi contoh kepada masyarakat muda

• Peruntukan kewangan bagi program pengajaran dan pembelajaran.

• Masyarakat termasuk, ibubapa, guru dan pentadbir mengamalkan budaya berfikir.

• Setiap individu menanam minat berfikir, suka kepada pengetahuan.

Kemahiran berfikir secara kritis

Kemahiran berfikir secara kritis adalah keupayaan minda untuk menilai kemunasabahan dan kewajaran sesuatu hujah dan membuat pertimbangan wajar dengan alasan dan bukti.

Kemahiran berfikir secara kreatif

Kemahiran berfikir secara kreatif adalah kecekapan menggunakan minda untuk menjana menghasilkan idea baru dan mencari makna dan penyelesaian masalah secara inovatif.

Contoh-contoh kemahiran berfikir secara kritis

Membanding dan membeza, meneliti bahagian kecil dan keseluruhan, membuat sekuen, menerangkan sebab, membuat ramalan, mengusul periksa andaian, membuat inferens, mengesahkan sumber maklumat.

 Contoh-contoh kemahiran berfikir secara kreatif

Mencipta analogi, menjana dan menghasilkan idea baru, mencipta metafora.

 Contoh-contoh Alat Berfikir

1.       Lembaran pengurusan grafik

2.       Soalan dan penyoalan

3.       Peta minda

4.       Cognitive Research Trust (CoRT I: PMI-Plus, Minus, Interesting; CAF- Consider All Factors; C&S- Consequence and Sequel; AGO-Aims, Goals & Objectives; FIP- First Important Priorities; APC – Alternatives, Possibilities and Choices; OPV –Other People’s Views).

Teori dan Peranan Otak

Teori Otak Kiri dan Otak Kanan

Menurut teori dominasi otak kiri atau otak kanan, masing-masing sisi otak mengontrol berbagai jenis pemikiran yang berbeda. Sebagai tambahan, teori tersebut mengemukakan bahwa seseorang akan lebih dominan menggunakan satu bagian otak dibandingkan bagian yang lain. Misalnya, seseorang yang "berotak kiri" sering dikatakan lebih logis, analitis dan obyektif, sementara orang yang "berotak kanan" dikatakan lebih intuitif, bijaksana dan subyektif.

Dalam ilmu psikologi, teori ini didasarkan pada apa yang dikenal sebagai lateralisasi fungsi otak. Teori otak otak kiri dan kanan berawal dari karya Roger W. Sperry, yang dianugerahi Hadiah Nobel pada tahun 1981. Sementara mempelajari efek epilepsi, Sperry menemukan bahwa dengan memotong corpus collosum (struktur yang menghubungkan dua belahan otak) akan dapat mengurangi atau menghilangkan kejang.

Namun, pasien tersebut juga mengalami gejala lain setelah jalur komunikasi antara kedua sisi otak tersebut dipotong. Sebagai contoh, banyak pasien yang melakukan pemisahan otak  tidak dapat menyebutkan nama benda yang diproses oleh sisi kanan otak, tetapi mampu menyebutkan nama benda yang diproses oleh sisi kiri otak. Berdasarkan informasi ini, Sperry mengatakan bahwa bahasa dikendalikan oleh sisi kiri otak.

Penelitian dikemudian hari telah menunjukkan bahwa otak hampir tidak dikotomis seperti yang pernah diperkirakan. Sebagai contoh, penelitian terbaru menunjukkan bahwa kemampuan dalam mata pelajaran seperti matematika sebenarnya lebih kuat ketika kedua bagian otak bekerja sama.

Otak Kanan

Menurut, teori dominasi otak kanan dan otak kiri, sisi kanan otak berfungsi terbaik jika digunakan pada tugas yang ekspresif dan kreatif. Beberapa kemampuan yang populer terkait dengan sisi kanan otak meliputi:

Belahan Otak Kanan :

1. Ketidaksadaran (sub-consciousness).

2. Kreatif, intuitif, melibatkan emosi.

3. Berfikir dalam bentuk gambar.

4. Melihat keseluruhan.

5. Menggabungkan, sintesis.

6. Berfikir secara menyeluruh.

7. Spontan dan bebas dalam mengekspresikan emosi.

8. Selalu melihat persamaan.

9. Senang bekerja dalam team.

Otak Kiri

Sisi kiri otak dianggap mahir dalam tugas yang melibatkan logika, bahasa dan berpikir analitis. Otak kiri sering digambarkan lebih baik dalam:

Belahan Otak Kiri :  

1. Berfikir secara sadar (consciouness)

2. Bernalar menurut logika.

3. Berfikir dengan kata-kata.

4. Memilah-milah.

5. Menganalisis.

6. Berfikir secara runut.

7. Mengatur dan mengendalikan emosi.

8. Selalu melihat perbedaan.

9. Senang bekerja sendiri.

Fungsi otak kanan dan otak kiri

Fungsi otak kanan dan otak kiri manusia pada prinsipnya merupakan satu kesatuan fungsi. Akan tetapi beberapa penelitian menunjukkan bahwa, jika otak kiri sedang aktif, maka otak kanan akan lebih tenang, demikian pula sebaliknya. otak kanan dan otak kiri juga sebenarnya bekerja saling mendukung, sebagaimana pentingnya fungsi memori jangka pendek dan memori jangka panjang. Dengan demikian, tidak bisa dikatakan, otak kanan lebih bagus dari otak kiri, ataupun sebaliknya. Walaupun, pada sebagian orang, terkadang lebih dominan untuk menggunakan area otak tertentu. Penggunaan dominasi area otak tertentu inilah  yang kemungkinan membedakan minat dan bakat antara individu.


GELOMBANG OTAK

⤿Robert Ornstein (1978) menjalankan kajian membandingkan pergerakan gelombang otak kiri dan gelombang otak kanan

• Gelombang Beta
– Peringkat minda sedar.
–  Gelombang otak sangat aktif untuk menyelesaikan masalah, berfikir,     
 mengemukakan pendapat dan menganalisis.
– Julat 17 – 39 hertz , sangat aktif
– Tidak digalakkan buat keputusan
 – terburu-buru dan kurang tepat

 • Gelombang Alfa
 – Peringkat beristirehat/bertafakur.
 –  Cth : Mandi, Solat, Makan.
 – Julat 8 – 17 hertz , tenang
– Keputusan paling tepat dan dapat menyelesaikan banyak masalah

• Gelombang Theta
– Peringkat sangat penuh istirehat spt yoga.
– Tidur
– tidur ayam / separa sedar

• Gelombang Delta
 – Peringkat semasa tidur dan tidak sedar.



KAITAN PEMAKANAN DENGAN OTAK
• Fungsi makanan adalah untuk membentuk dendron dan dendrit yang subur dan boleh mencerdaskan otak.
• Maklumat dalam sistem saraf dan otak dihantar dalam bentuk impuls saraf dan bahan kimia.
• Bahan kimia dalam otak ini dikenali sbg ‘neurotransmitter’ yang terdiri drpd : dopamine, norepinephrine dan serotonin.
• Ketiga-tiga bahan kimia ini diperolehi drpd bahan makanan.
• Dopamine dan norepinephrine dikenal pasti sbg bahan kimia kewaspadaan (the alertness chemical) yang terbina drpd asid amino tiroksin dlm makanan berprotein.
 • Kesan : 
– Berfikir dengan cepat terhadap sesuatu rangsangan.
– Kebolehan kemahiran pemerhatian meningkat
– Minda menjadi lebih aktif
 – Hubungan antara sinaps lebih cekap membolehkan keupayaan berfikir lebih cepat dan kreatif.
• Serotonin adalah bahan kimia ketenangan dalam makanan berkarbohidrat.

• Kesan : dapat mengurangkan kesan stress dan menjadi lebih tenang.

Sumber Rujukan:

·         John Henderson. (2012). Teori Fungsi Otak Kanan dan Otak Kiri . Retrieved from http://seputarentrepreneur.blogspot.my/2014/01/teori-otak-kanan-dan-otak-kiri.html

·         firo HAR. (2014). Konsep kemahiran berfikir. Retrieved May 28, 2014 from https://www.slideshare.net/ctfironika/konsep-kemahiran-berfikir

·         MUHAMMAD. (2009). KEMAHIRAN GENERIK. Retrived JULY 8, 2009 from http://kemahirangenerik.blogspot.my/